干货 | 对比记忆教学组织形式，招教提分必看！
考教师 就选湖南山香
山香教育作为国内最早研究开发教师资格考试辅导教材及培训的专业机构，山香教师资格培训学校以其卓越的经营理念，科学的培训体系，优质的服务水平，强大的师资团队，曾多次被省，市教育部门评为"教师资格考试培训先进学校""新型教师培训示范学校"为各省市区事业单位和中小学输送了大批优秀人才，赢得了社会各界的支持与好评特岗考试QQ群:766458354
山香教师招考群2:596078138
湖南教师资格证考试1:417170343
教学组织形式在招教考试中并不是太难，但小知识点较多，以至于考生容易混淆导致失分，今天就随小编一起来回顾一下吧。
班级授课制
现代教学的基本组织形式
1.班级授课制的产生与发展
国际：
1632年夸美纽斯出版《大教学论》为班级授课制奠定了理论基础
我国：
京师同文馆最早采用班级授课制
2.班级授课制的基本特点
①以班级为单位集体授课
②按课教学
③按时授课
3.班级授课制的具体形式
①全班上课
最典型、使用最为普遍
②班内分组教学
前提：分组的科学依据、有足够的教师配备
③班内个别教学
符合学生个别差异
4.班级授课制的优缺点
优点：
有利于经济有效的大面积培养人才，提高教学效率；
有利于学生获得系统的科学知识；
有利于发挥教师的主导作用；
有利于发挥学生集体的教育作用；
有利于学生德智体多方面的发展；
有利于进行教学管理和教学检查。
缺点：
不利于学生主体性的发挥；
不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力；
不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化；
不利于因材施教；
不利于与学生之间真正的交流和启发；
某些情况下会割裂内容的整体性。
个别教学与现场教学
现代教学的辅助形式
个别教学
教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式
现场教学
教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式
复式教学
现代教学的特殊组织形式
概念
把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年纪的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。
意义
复式教学组织得好，学生的基本训练和自学能力往往更强。
六大其他形式
其他组织教学形式
设计教学法和道尔顿制这两种教学组织形式：
1、不同点：
设计教学法：让学生自己去计划、去执行解决问题
道尔顿制：教师指定参考书，学生自学，最后教师检查。(很大程度上和我们国家的翻转课堂相类似)
2、相同点：
有利于调动学生的主动性，培养学生的自学能力和创造才能，但不利于学生掌握系统知识，且对教学设施和条件的要求较高。
真题再现
1.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力和学习成绩编班属于（ ）
A.内部分组
B.外部分组
C.班级授课
D.个别教学
2.在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种组织形式是（ ）
A.导生制
B.设计教学法
C.特朗普制
D.道尔顿制
【参考答案】B B
微信关注，及时接收上课通知，优惠活动 
