干货 | 这几个招教中的易错易混考点，你躲过了吗？
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在教师招聘考试当中，教学方法一直是考试的重点，它的出题形式很多，可以是定义性的单选题，简答题，同样可以是案例分析题。
教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。它包括教师教的方法和学生学的方法。
一张思维导图了解了常用教学方法的分类，下面小编就对于招教中的易错易混点做一个详细的解析，大家一定要理解记忆哦！
1
注入式教学与启发式教学
依据指导思想的不同，各种教学方法可归并为两大类：注入式和启发式。
■注入式教学
一种“填鸭式”的教学方法，是指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器向学生灌注知识，无视学生在学习上的主观能动性。
■启发式教学
指教师从学生实际出发，采取各种有效的开试式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。
【备考点拨】
衡量一种能教学方法是否具有启发性，关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是但从授课形式上加以判断。
2
讲授法的形式和特点
■讲授法的四大形式
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讲读-边读边讲
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讲述-描绘、介绍、叙述
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讲解-解释、论证
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讲演-推理、概括
■讲授法的优点
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效率高；
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成本低；
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能较好地发挥教师的主导作用；
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保证知识的系统性。
■讲授法的缺点
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讲授法就其本质而言是一种单句的信息传输方式。学生没有足够的时间、机会对学习内容及时做出反馈，不易调动学生主动性、积极性，不易培养学生的主动探究意识种能力；
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讲授过多，会挤占学生自学和练习的时间，从而影响教学质量；
-
无法照顾学生的个别差异，不利于学生个性的发展；
-
空泛的讲授，不利于启发学生的思维和想象，易陷入注入式教学的泥潭。
3
谈话法与讨论法
■谈话法（问答法）
它是教师按一定的教学要求向学生提出问题来让学生回答，通过问答、对话的形式来引导学生思考探究，获取或巩固知识，促进学生智能发展的方法。
■讨论法
全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。
【备考点拨】
4
演示法与实验法
■演示法
指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握
新知识的一种教学方法。
■实验法
指教师引导学生使用一定的仪器和设备,进行独立操作,引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生技能和技巧的教学方法。
【备考点拨】
实验演示—老师做实验，学生看
实验法—学生做实验，老师知道
5
项目教学法与情境教学法
■项目教学法
是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。
■情境教学法
指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解
教材，并使学生的心理机能得到发展的教学
方法。
【备考点拨】
项目教学法：学生全程参与，自己动手操作，强调“做”。
情境教学法：老师创设情境，让学生去体验、感受，强调“感受”。
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真题再现
【2015山东多项选择】讲授技能之所以得到广泛的运用，是因为它具有如下特点（ ）
A.信息传递的单向性
B.知识传授的系统性
C.老师主体的权威性
D.时间运用的高效性
【2017年广西单项选择】教师对学生进行概念、原理、公式的解释和论证，属于讲授法中的（ ）
A.讲读方式
B.讲述方式
C.讲解方式
D.讲演方式
【参考答案】ABD C
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