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1.认为迁移之所以能够发生，是因为学习者能够概括出两种学习之间所存在的共同原理，持这种观点的迁移理论是（ ）
A.形式训练说
B.共同要素说
C.关系转化说
D.概括化理论
2.某学习者运用形象联想法进行记忆，他所运用的学习策略是（ ）
A.复述策略
B.元认知策略
C.精加工策略
D.组织策略
3.关于中学生思维发展的特点，下列表述正确的是（ ）
A.处于皮亚杰的具体运算阶段
B.形式逻辑思维处于优势地位
C.辩证逻辑思维占主导
D.创造性思维发展达到高峰期
4.如果你站在大桥上看桥下急速的流水，一会儿之后，你就会感觉到桥在动。这种现象心理学称之为（ ）
A.动景运动
B.自主运动
C.诱导运动
D.运动后效
5.在大教室上课，教师借用扩音设备让全体学生清晰感知。这依据的感知规律是（ ）
A.差异律
B.强度律
C.活动律
D.组合律
6.教师答疑时，能迅速灵活地提取头脑中的知识，以解决学生当前的问题。这体现了记忆品质的（ ）
A.准确性
B.持久性
C.敏捷性
D.准备性
7.人们偶然看到天上的白云，会下意识地说出它像棉絮、小山等。这是（ ）
A.无意想象
B.有意想象
C.幻想
D.幻觉
8.某学生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音字母“b”的音。这种心理现象是（ ）
A.原型启发
B.功能固着
C.晕轮效应
D.思维定势
9.在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是（ ）
A.操作整合
B.操作熟练
C.操作定向
D.操作模式
10.成语“百折不挠”体现的意志品质主要是（ ）
A.自制性
B.果断性
C.坚韧性
D.自觉性
参考答案及解析
1.D【解析】概括化理论的主要观点是，一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。该理论认为，先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部地运用于后续的学习中。
2.C【解析】形象联想法是记忆术的一种，记忆术属于精加工策略。
3.B【解析】中学生思维发展的特点是：
（1）抽象逻辑思维逐渐占据主导地位，并随着年龄的增长日益成熟；
（2）形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势；
（3）辩证逻辑思维迅速发展
4.C【解析】由于一个物体的运动使其相邻的静止动的印象叫诱导运动。
5.B【解析】强度律指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模像或言语)必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。
6.D【解析】记忆的准备性是记忆的提取和应用特征。它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。
7.A【解析】无意想象又称不随意想象，是没有预定目的，不由自主产生的想象。“棉絮”“小山”正是人们看到“白云”后，不由自主产生的想象。
8.D【解析】定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。
9.B【解析】在操作技能形成中的操作熟练阶段，其动作结构方面的特点是：各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。
10.C【解析】意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。
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