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1.“既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。”这说明学生身心发展的规律具有( )
A.顺序性
B.差异性
C.不均衡性
D.阶段性
2.教育贯穿整个人生，从出生到坟墓都要学习。此观点主要表达的思想是( )
A.教育民主化
B.教育终身化
C.教育全球化
D.教育信息化
3.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等主张，构成了( )教育思想的完整体系。
A.实验主义
B.经验主义
C.实用主义
D.进步主义
4.通过摆事实、讲道理，提高学生的道德认识，形成正确观点的德育方法是( )
A.说服教育法
B.锻炼法
C.榜样法
D.陶冶法
5.“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。”这句话说明了教师劳动特点的( )
A.广延性
B.示范性
C.长期性
D.创造性
6.基础教育课程改革提出的教学目标中，属于终极性目标的是( )
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感态度与价值观
D.技能与过程
7.我国正式颁布且实施的第一个学制是( )
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.六三三学制
8.在教育起源的问题上，第一个正式提出有关教育起源的学说是( )
A.神话起源说
B.心理起源说
C.生物起源说
D.劳动起源说
9.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于( )
A.词汇学习
B.符号学习
C.概念学习
D.命题学习
10.为提高学习效果而制定的有关学习过程的复杂方案是( )
A.学习期待
B.学习目标
C.学习效能感
D.学习策略
1.D【解析】个体身心发展的阶段性规律要求教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈。
2.B【解析】教育的终身化是指教育要贯穿人的一生。
3.C【解析】实用主义教育思想的主要观点包括“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等内容。
4.A【解析】题干所述内容体现了说服教育法的内涵。
5.A【解析】教师劳动的广延性是指教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。题干中“老师的房间彻夜明亮”说明教师劳动的空间从教室延伸到了家里，体现了教师劳动的广延性。
6.C【解析】在新课改提出的三维目标中，知识与技能是基础性目标，重在智能的提升；情感态度与价值观是终极性目标，重在人格的塑造；过程与方法是关键性目标，是知识与技能和情感态度与价值观目标达成的途径。
7.B【解析】“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国近代教育史上第一部由国家颁布并在全国实行的学制系统。
8.C【解析】略。
9.D【解析】命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。
10.D【解析】学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。
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