干货 | 个人身心发展规律易混解析，招教必看提分秘籍！
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在招教考试中个人身心发展的规律经常出现，准确理解和区分几大规律的内涵是招教考试的必备知识，今天小编就给大家总结了这部分内容，并对易混易错点进行解析，帮助大家识记。
顺序性
表现：
个人身心发展是由一个有低级往高级、由量变到质变的过程
教育要求：
循序渐进地施教
“拔苗助长”“陵节而施”的做法都是违背改原则的
阶段性
表现：
不同年龄阶段学生的身心发展具有不同的发展特征和任务
教育要求：
对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同，而不能搞“一刀切”“一锅煮”
最近发展区
不平衡性（不均衡性）
表现：
个人身心发展统一方面在不同年龄阶段的发展速度和个人身心发展的不同方面都是不平衡的
教育要求：
把握施教的关键期或最佳期，视时而教、及时施教
互补性
表现：
包括生理与生理之间的互补和生理与心理之间的互补
教育要求：
长善救失、扬长避短
个别差异性
表现：
不同个体一方面发展速度和水平之间的差异
不同个体不同方面存在差异
不同个体具有不同的个性心理倾向
群体间的差异
教育要求：
因材施教
弹性教学制度
组织兴趣小组
整体性
表现：
学生是一个整体的人，以其整个身心投入教学生活，并以整个身心来感知、体验、享受和创造这种教学生活
教育要求：
①面对学生的整个身心
②着眼于学生的整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识、潜意识、科学与艺术的统一
阶段性VS不平衡性
阶段性：
身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征
不平衡性：
同一方面在不同年龄阶段的发展速度和不同方面的发展都是不平衡的
个别差异性VS不平衡性
个别差异性：
强调不同个体，也表现为群体间，如男女性别差异。
不平衡性：
强调同一个体
真题再现
1.青少年的身高体重有两个生长高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。这些现象表明个体身心发展具有（ ）
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.差异性
2.既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生发展的规律具有（ ）
A.顺序性
B.差异性
C.不平衡性
D.阶段性
3.有的人记忆力强，有的人感知力强，有的人言语表达能力强，有的人写作能力强。这说明人的发展具有（ ）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
【参考答案】 C D D
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